Lanceur d’alerte en ESMS

Note de nos clients

Public concerné

Tout public

Durée

2 jour(s)

Tarifs

Entre 1 300 et 1 500 euros par journée d'intervention

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Introduction

Dans les Établissements et Services Médico-Sociaux (ESMS), garantir un environnement respectueux, éthique et sécurisé pour les usagers et les professionnels est une priorité absolue. Pourtant, des situations pouvant compromettre ces principes peuvent émerger : maltraitance, dysfonctionnements organisationnels, ou encore non-conformités réglementaires.

Le rôle du lanceur d’alerte est crucial pour détecter, signaler et prévenir ces risques. Reconnu et protégé par la loi, il incarne un levier essentiel pour préserver l’intégrité et la qualité des pratiques au sein des ESMS. Cependant, devenir lanceur d’alerte nécessite des connaissances précises et une méthodologie rigoureuse pour agir de manière efficace et en toute sécurité.

Se former c’est :

Comprendre le cadre légal et les droits des lanceurs d’alerte.
Identifier les situations à risque et les étapes du signalement.
Acquérir les outils pour communiquer efficacement et protéger ses droits.
Contribuer à un climat de transparence et de confiance dans son établissement.

Cette formation offre un accompagnement adapté aux professionnels souhaitant agir en faveur d’un environnement éthique et responsable, tout en renforçant la prévention et la qualité dans les ESMS.

Acquérir les bases réglementaires sur le lanceur d’alerte
Connaitre les faits constitutifs d’une dénonciation auprès d’une personne physique
Promouvoir le rôle du lanceur d’alerte dans le cadre de l’établissement et le faire vivre auprès du personnel, des résidents et des familles
Repérer les signes susceptibles d’alerter sur une situation, savoir signaler et faire signaler
Connaitre la procédure générique à suivre

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Nos intervenants sont des spécialistes du domaine visé et sont sélectionnés selon un processus de qualification très rigoureux permettant d’évaluer notamment : leur expertise technique, leur expérience professionnelle, leurs compétences pédagogiques et leur capacité d’animation.

Apprentissage par résolution de problèmes

Méthode du « questionnement » : Posez régulièrement des questions ouvertes aux participants pour les amener à réfléchir, discuter et contribuer à la discussion. Cela encourage la participation et l’engagement.

Mises en situation (jeux de rôles) : Créez des scénarios de la vie réelle où les participants doivent jouer des rôles spécifiques. Cela les aide à appliquer les concepts appris dans des situations pratiques.

Études de cas : Utilisez des études de cas réels ou fictifs pour illustrer des concepts théoriques. Les participants peuvent analyser ces cas et discuter des solutions possibles.

Débats et discussions : Encouragez les débats sur des sujets pertinents à la formation. Cela stimule la réflexion critique et l’expression d’opinions personnelles.

Exercices pratiques : Donnez aux participants des tâches pratiques à accomplir, que ce soit des exercices de laboratoire, des démonstrations, ou des projets concrets.

Nous intervenons en INTRA pour des groupes de professionnels de 1 à 12 personnes.

Nos formateurs se déplacent au sein de votre établissement ou dans un lieu de votre choix, sur toute la France, nous pouvons également vous mettre à disposition nos locaux en île de France, sous conditions (nous le préciser lors de votre demande).

Après signature du devis, nous vous proposons des dates de formation en respectant vos contraintes d’organisation dans la mesure du possible.

Nos formations sont dispensées en journée entière, d’autres modalités d’organisation peuvent être étudiées ensemble sous conditions (nous le préciser lors de votre demande).

Avant la formation :

Un recueil des attentes vous est envoyé, à transmettre aux participants et à nous retourner.
Le formateur ou la formatrice associé au projet de formation prendra contact avec vous avant son intervention pour cadrer le contenu attendu.

En début de formation :

Un tour de table est effectué pour relever les attentes et besoins des participants.

Pendant la formation :

Tout au long de la formation, le formateur ou la formatrice veille à ce que chacun des participants assimile les apports de la formation, notamment par les nombreuses mises en situation et exercices.

A la fin de la formation :

A l’issue de chacune des sessions de formation, les participants sont invités à compléter un questionnaire d’évaluation à chaud en ligne permettant d’évaluer :
- L’organisation.
- La pédagogie.
- Le contenu.
- Le degré d’atteinte de chacun des objectifs.
- Les apports.
- La satisfaction.
Un bilan oral est effectué à la fin de chaque session. Le responsable de formation est invité à y participer.
Les supports de la formation sont remis soit par mail, soit par clé USB, soit en format papier en fonction des besoins.

Après la formation :

Un bilan complet de la formation vous est transmis contenant : l’analyse des questionnaires d’évaluation à chaud complété par les participants.
Le formateur ou la formatrice complète un bilan, il est disponible sur demande.
Un plan d’actions d’améliorations individuelles et collectives relatives à la formation, accompagné d’indicateurs de suivi vous est proposé.
Des outils et des conseils pour améliorer le transfert des acquis de la formation vous sont transmis.
Quelques mois après la formation, un questionnaire à froid, est à compléter en ligne par les participants afin de mesurer l’efficacité de la formation.

Aucun

Veuillez contacter notre référent Handicap Hacène au 01 40 06 01 26 afin d’organiser la formation dans les meilleures conditions possibles et permettre aux intervenants d’adapter leurs modalités pédagogiques lorsque cela est envisageable.

Nous nous appuyons sur tout un réseau spécialisé dans l’accompagnement de personnes en situation de handicap afin de trouver et proposer la meilleure solution pédagogique adaptée si nous ne pouvons pas assurer la formation.

Notre réseau est consultable en cliquant sur le lien suivant : Handicap

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